Distrito avanza en construcción de política pública educativa

Cartagena de Indias

“El Sudeb y Fecode le estamos jugando de manera histórica a este proceso”. Así lo manifestó el presidente de la Junta Directiva del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación (Sudeb), Pedro Herrera Céspedes, al término de una mesa de trabajo con la Secretaría de Educación (SED) en la que representantes de organizaciones sindicales identificaron problemáticas del sector que serán incorporadas a la política pública que diseña actualmente el Distrito a través de la SED.

Ingresa al grupo de alertas de Caracol Radio Cartagena

En el mismo sentido se expresó Doris Pérez, presidenta de Sintrenal Bolívar, quien subrayó la importancia de la convocatoria para construir la política pública con las diferentes voces de la comunidad, los sectores sociales y las organizaciones sindicales.

Familias en Acción Cartagena ha cubierto 61% de la meta total de usuarios

“Nos pareció muy productiva la reunión porque revisamos las preocupaciones y propuestas del caso nuestro, los trabajadores administrativos del Distrito”, manifestó Pérez.

Para la secretaria de Educación, Olga Acosta Amel, quien lideró la mesa técnica, es clave que los sindicatos participen y hagan seguimiento a la formulación de la política para que cada sector exprese lo que siente y cómo está viendo la educación, sus desafíos y propuestas.

“Debemos ser capaces de construir los proyectos públicos desde la orilla donde estemos, es la mejor forma de avanzar en los procesos educativos”, dijo Acosta Amel, quien resaltó lo que ha sido hasta ahora la etapa de Agenda Pública del proyecto, en el marco de la cual se han realizado 91 mesas de trabajo en la que han participado cerca de 2.300 personas de las zonas urbana, rural e insular del Distrito.

Entre los desafíos identificados por los participantes de la mesa se destacan: la expulsión escolar, el déficit de infraestructura y de equipos psicosociales, la inclusión educativa vista como estrategia y no como política, la lectura y la escritura concentrada en una sola disciplina, el bajo rendimiento académico y el abandono de proyectos de biblioteca escolar, entre otros.