¿Estudiantes ven compensado su esfuerzo al salir de la Universidad?
Se estima que algunas personas tendrían mejores condiciones financieras si no hubieran asistido a la educación superior.
El afán por aumentar la cobertura de la educación superior puede llevar a los estudiantes a ver un aumento alto en la deuda que toman para financiar los mismos y a la vez, encontrar que al salir no tienen retornos económicos positivos que esperan
Esta es una de las conclusiones del profesor Sergio Urzúa al adelantar un estudio en conjunto con otros dos investigadores para conocer sobre la calidad y si en realidad los nuevos profesionales reciben o compensan la inversión realizada a lo largo de sus estudios superiores
Reconoció que está es una situación que se refleja en Colombia y en todos los países en vía de desarrollo
Urzúa es PhD en economía, profesor asistente del Departamento de Economía de la Universidad Maryland. Washington D.C.,(Estados Unidos). Es también Ingeniero comercial de la Universidad de Chile y Ph.D. en economía de la Universidad de Chicago. el cual realizó en conjunto con Loreto Reyes del Ministerio de Finanzas en Chile y Jorge Rodríguez de la Universidad de Chicago
Encontró que hay heterogeneidad en los retornos de la educación superior. En particular, los programas de 5 años tienen mayores retornos que el resto de alternativas. No obstante, una fracción de individuos enfrentan retornos negativos netos: entre 35% y 42% dependiendo del tipo de nivel e institución. Se estima que estas personas tendrían mejores condiciones financieras si no hubieran asistido a la educación superior
Por otro lado, los autores encuentran que una reducción de 10% en los costos de matrícula tendría un impacto mínimo en la cantidad de estudiantes inscritos, pero produciría efectos importantes en la composición de la matrícula en distintos tipos de establecimientos de educación superior. Por lo anterior, concluyen que la heterogeneidad entre los distintos programas es importante
El profesor Urzúa presentó las conclusiones de este trabajo realizado para la Oficina Nacional de Investigación Económica de Estados Unidos (National Bureau of Economic Research), el cual fue publicado en febrero del 2013, durante el IV Seminario internacional de la calidad de la educación que realizó el Icfes.
