Los colegios privados mantienen su alto nivel de calidad

Por Alejandro Villegas
La educación privada en Colombia sigue en primer lugar frente a la formación que ofrecen los colegios oficiales, aunque éstos mejoran paulatinamente en los indicadores de calidad.
El gobierno y los expertos en educación reconocieron que el tiempo de permanencia y el uso de la infraestructura de los colegios, inciden en la calidad de los alumnos.
Varios indicadores, entre ellos las "Pruebas Saber" del 2005, confirman esta tendencia.
En dicha prueba, en matemáticas en el grado 5, los colegios privados obtuvieron 7 puntos porcentuales por encima de de los colegios oficiales.
En el caso de las áreas de lenguaje, en el grado 9 los colegios oficiales obtuvieron un 5 por ciento menos frente a los centros educativos privados.
En ciencias sociales en grado 5, las instituciones privadas lograron un 4 por ciento más que los oficiales y en ciencias naturales, los colegios privados en grado 9 alcanzaron un 4 por ciento menos que los privados.
La viceministra de Educación, Juan Inés Díaz, admitió que los centros educativos privados logran mejores resultados en materia de calidad por el capital cultural de los estudiantes y las condiciones sociales en que se desarrollan.
Mejoran los oficiales
Sin embargo los colegios públicos han mejorado su calidad, lo que se demuestra en los distintos indicadores como los exámenes de Estado y Pruebas Saber.
El director del Centro de Investigaciones en Educación de la Universidad Nacional, Fabio Jurado, explicó que no se puede equiparar la misma jornada en un establecimiento privado que en uno público, donde se estudian menos de 6 horas. Tampoco la posibilidad que tienen los alumnos de hacer uso de los espacios como las bibliotecas, los laboratorios y demás recursos que marcan la diferencia con un escolar de un colegio oficial.
La Universidad Nacional, consciente de esas diferencias en los logros cognitivos, busca que los estudiantes de los estratos uno y dos puedan ingresar a través de unos ciclos de formación extra que le ofrecen a los estudiantes para que puedan nivelarse con los estudiantes de colegios privados.
En el mismo sentido se refirió José Fernando Ocampo, secretario del Centro de Estudios e Investigaciones de Fecode, quien señaló que por mejorar la cobertura se sacrificó la calidad, al incluir hasta tres jornadas al día en un colegio oficial.
Los profesores en un colegio público deben dictar clases a 45 o 50 alumnos en promedio, y en uno privado lo hacen con 25 o 35 estudiantes.
Para Marta Castillo, presidenta de la Confederación Nacional de rectores y colegios privados, hasta la alimentación y las condiciones de salud inciden en la calidad de los escolares y propuso una reforma al sistema de calificación actual, que según ella, fomenta la mediocridad y el menor esfuerzo por parte de los estudiantes que saben que tendrán que ser promovidos al siguiente grado en forma automática.
A pesar de las inversiones en calidad de la educación, que superan los 400 mil millones de pesos anuales, siguen presentándose dificultades en las condiciones en las que los alumnos acceden al servicio.