Resultados y retos de Innovacampus para el futuro inmediato

Medellín

Parte de la evidencia de todo el trabajo y generación de nuevos procesos que Innovacampus ha generado se demuestra en los 12 programas educativos de diferentes instituciones, de pre y posgrados, que se han transformado para favorecer el emprendimiento y la innovación. Algunos de esos programas son nuevos y muchos otros son tradicionales y con décadas de ser ofrecidos, sin embargo “el trabajo con todos ellos generó una actualización del perfil profesional del egresado y una transformación en la forma como cada facultad y área responsable de cada programa, se relaciona con las otras dependencias de la universidad y con el entorno (empresa, egresados, gobierno)” según afirmó la coordinadora de Innovacampus, Adriana Pérez.

Otro de los resultados que arrojó Innovacampus recientemente fue el primer Encuentro Internacional de Innovación en Educación Superior que contó con expositores internacionales de Alemania y Centroamérica (Guatemala, Costa Rica y Panamá), en el que participaron alrededor de 200 personas: representantes del sector académico, empresarial y gubernamental especialmente de Antioquia, pero también de otras partes del país, docentes, directivos y expertos académicos.

Además de conocer de primera mano los aprendizajes, resultados e impacto que el trabajo durante el piloto de Innovacampus tuvo en las 8 Instituciones de Educación participantes, se compartieron prácticas y experiencias de otros países en cuanto a innovación curricular. También se realizó un recorrido por la Comuna 13 para evidenciar el poder de la educación en la transformación de la ciudad y se hizo el lanzamiento del libro "El reto Innovacampus: La transformación curricular como detonante del cambio".

Debido a los logros obtenidos, los retos ahora son más grandes pues se pretende comenzar a abordar en términos de innovación organizacional a los colegios de la ciudad (tanto públicos como privados) de manera similar a como se viene haciendo con las Instituciones de Educación Terciarias; co-construir con la ciudad el perfil del "medellinense del futuro" que se desea fuera el resultado de acciones formales y no formales en términos de educación; y finalmente lograr una mayor participación y compromiso del sector empresarial en la formación de los profesionales del futuro y en su relación con las Instituciones de Educación Superior.