UNESCO: Hay 771 millones de analfabetos en el mundo. El 64% son mujeres

Los Gobiernos y los países donantes "frenan" el avance hacia la Educación Para Todos (EPT) -y la consiguiente lucha contra la pobreza- al "prestar sólo una atención secundaria" a los 771 millones de adultos analfabetos que hay en el mundo, anunció hoy la UNESCO.
Esta realidad es una de las principales conclusiones del cuarto Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo, titulado "La alfabetización, un factor vital", presentado hoy en Londres.
Al "descuidar demasiado" la alfabetización de la quinta parte de la población adulta mundial, y dejar a 771 millones ciudadanos al margen de la sociedad, las políticas nacionales e internacionales "frenan la posibilidad" de cumplir los seis objetivos de la Educación para Todos y reducción de la pobreza fijados, en Dakar en 2000, subraya el informe.
Según la edición 2005 del Informe Mundial de Seguimiento de la Educación para Todos, Colombia se halla en una posición intermedia de cara lograr los objetivos fijados para 2015. La tasa de alfabetización de adultos ronda el 94% y la enseñanza es obligatoria para los niños de cinco a 15 años
Burkina Faso (12,8%), Níger (14,4%) y Malí (19%), son los países con las tasas de alfabetización de adultos más bajas, mientras el 64% de los adultos que no saben leer ni escribir en el mundo son mujeres, "porcentaje que prácticamente no ha cambiado desde 1990", cuando era del 63%.
El desafío de la alfabetización se plantea "ante todo en las regiones en desarrollo", aunque "un número un número significativo de jóvenes y adultos de países muy desarrollados poseen a su vez competencias muy limitadas", precisa este informe independiente, elaborada por encargo de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
"Las tres cuartas partes de los analfabetos del mundo viven en doce países" (India, China, Bangladesh, Pakistán, Nigeria, Etiopía, Indonesia, Egipto, Brasil, República Islámica del Irán, Marruecos y la República Democrática del Congo).
La región con la tasa de alfabetización de adultos más baja es la de Asia Meridional y Occidental (58,6%), seguida de Africa Subsahariana (59,7%) y de los Estados Arabes (62,7%).
Para alcanzar las metas de Dakar, los países en desarrollo deben "acelerar sus acciones" y duplicar la ayuda internacional para la educación de base "hasta alcanzar niveles más elevados que los prometidos por los países del G-8 en julio de 2005 en Gleneagles (Escocia)".
Eso pasa por fomentar "una educación primaria de calidad para todos los niños", programas de alfabetización de amplia difusión para jóvenes y adultos" y políticas destinadas a crear "entornos propicios a la alfabetización".
Si las tendencias actuales persisten, en 2015 -año clave para los compromisos adquiridos en Dakar- "sólo 86% de los adultos del mundo sabrán leer y escribir, en comparación con el 82% actual".
En el informe se establece que treinta de los 73 países examinados corren grave riesgo de no alcanzar el objetivo de reducir a la mitad el número de analfabetos hasta 2015, prometido en el Foro Mundial sobre la Educación de Dakar.
La mayoría de esos países pertenecen a la región del Africa Subsahariana, pero también figuran en el mismo grupo Guatemala, Nicaragua, Guatemala, Argelia, India, Nepal y Pakistán.
Los pueblos indígenas, las personas discapacitadas y los grupos de emigrantes tienen, por regla general, unas tasas de alfabetización inferiores a las de la población mayoritaria, tanto en los países en desarrollo como en los desarrollados.
Un total de 67 países corren el riesgo de no lograr la EPU de aquí a 2015 y, además, en 23 de ellos se está registrando una disminución de la tasa neta de escolarización.
Africa subsahariana y la región de Asia Meridional y Occidental concentran el 70% de los 100 millones de niños del mundo en edad de cursar primaria y privados de escuela.
Otro de los retos de Dakar, el de lograr en 2015 la paridad entre los sexos en la enseñanza primaria y secundaria, tampoco se logrará en 86 países, si la tendencia se mantiene.
El informe precisa, asimismo, que de los 121 países sobre los que se ha dispuesto de datos, solo 44 alcanzaron o están a punto de alcanzar los objetivos de Desarrollo de la EPT, cuyo índice se compone de los indicadores correspondientes a la EPU, la alfabetización de adultos, la paridad entre los sexos y la calidad de la educación.
La mayoría de los países que tropiezan con graves dificultades en materia de alfabetización son naciones con una gran diversidad lingûística, lo que exige "políticas claras que reconozcan explícitamente la relación entre la lengua y la alfabetización".
La ayuda bilateral a la educación básica casi se triplicó entre 1998 y 2003, pero los 1.160 millones de dólares que se le asignan sólo siguen representando algo menos de 2% del total de la Asistencia Oficial para el Desarrollo (AOD).
Globalmente, casi 60% de los compromisos de la ayuda bilateral en beneficio de la educación se siguen destinando a la enseñanza postsecundaria, lo cual supone una proporción dos veces mayor que la asignada a la educación básica.