Malos números de Colombia en pruebas PISA son oportunidad de mejorar: OCDE

Caracol Radio habló con el director de herramientas educativas de las pruebas PISA, Pablo Zoido, quien trabaja como analista en la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) y conforma el grupo de expertos que diseñan este diagnóstico internacional. Su diagnóstico: la baja puntuación que obtuvo Colombia es un punto de partida para empezar a mejorar las falencias educativas

¿Qué indica que Colombia haya quedado en el último lugar de estas pruebas?Indica que hay un amplio margen de mejora, pero hay que tener en cuenta que cada país tienen una serie de condicionantes socioeconómicos diferentes, entonces se puede comparar el resultado con los países de la región o que tienen un nivel similar en educación o de renta per cápitaColombia se puede comparar con Chile, Uruguay y Brasil, que presentaron estas pruebas y todos se rajaron. ¿Cuáles son las causas de que Latinoamérica tenga este nivel tan bajo?La prueba de resolución de problemas con el énfasis en las oportunidades que tienen los alumnos para identificar las competencias en razonar, en aprender a ser más creativos, más intuitivos y hacer tareas de abstracción más complejas, ahí es donde los países asiáticos hacen muy buen trabajo y creemos que se puede aprender de ellos en los países latinoamericanosSobre los sistemas de educación asiáticos, ¿cuáles son las estrategias que implementan para que sus alumnos tenga un nivel tan alto?Yo destacaría dos cosas: una es el contenido de lo que se enseña en las escuelas y otra la forma de enseñar. No se trata simplemente de memorizar contenidos, de hacer tareas repetitivas, sino de trabajar por proyectos, hacer tareas más abiertas, asegurándonos de que los alumnos aprenden a pensar, a razonar y a implementar diferentes estrategias para resolver problemas más abiertos, en donde falta buscar información y convertirla en conocimiento

¿Estos países asiáticos tienen las inversiones en educación al máximo?La inversión en educación es importante, pero a partir de cierto nivel de inversión hay otros factores que juegan un papel mucho más importante, como mejorar la calidad del profesorado. Hay que destacar también que los docentes juegan un papel fundamental y que las familias deben ir a apoyar ese trabajo que vienen haciendo las escuelas y no esperar a último momento para involucrarse, sino tener un papel mucho más activo

¿Cómo se diseñan las pruebas Pisa y cuáles son las capacidades que miden?Hay un proceso muy riguroso que lleva un poco más de cinco años, se comienza con la elaboración de un marco conceptual en el que participan investigadores de diferentes países y consultores independientes que trabajan por lo menos dos años. Después viene el proceso de elaboración de las preguntas en el que están involucrados estos profesionales y los países quer también pueden contribuir al cuestionario

Luego hay una prueba piloto en la que participan más de mil alumnos de las distintas economías, que nos sirve para elegir las preguntas que funcionan mejor y aquellas que nos van a permitir comparar a los países. También hay un proceso de traducción para conseguir que las preguntas funcionen de la misma manera en los diferentes países

En Colombia la prueba se aplicó solo a 9.000 estudiantes, ¿son estadísticamente confiables los resultados?Ninguna evaluación internacional es perfecta y siempre hay cosas que se pueden mejorar, quizá está diseñada para enriquecer el debate y la calidad de la información que se recoge a nivel nacional. Me consta que Colombia es un país donde se presta muchísima atención a la evaluación, hay un esfuerzo muy grande y creo que esta prueba Pisa puede venir a ayudar en esos esfuerzos nacionales dando una perspectiva más internacional. En ese sentido, Pisa no es más que una herramienta de aprendizaje y una herramienta para la mejora

¿Una muestra de 9.000 estudiantes puede determinar las problemáticas educativas del país?No se ha dado ningún tratamiento especial a Colombia, al igual que en otros países, esta muestra es representativa de los alumnos de 15 años que están en las escuelas del país, por lo tanto han aplicado los mismos estándares rigurosos que se aplican en otros países. Tenemos nuestra total confianza en los datos de Colombia, igual que los tenemos en todas las otras pruebas

También hay que destacar el hecho de que Colombia decida participar en estas pruebas, no todos los países de la región participan y nos parece que es una señal de apertura, de la capacidad de aprender de otros países y compartir experiencias

En nuestro país el 60% de los alumnos obtuvo malos resultados y únicamente el 1.2% está por encima del nivel, ¿qué estrategías podrían mejorar estos resultados?Yo doy ánimos, me parece que estas pruebas nos sirven también para identificar qué es lo que estamos haciendo bien. Creo que hay que ser optimistas, esto nos da también una idea del nivel en el que estamos y cómo podemos mejorar, además permite evaluar en el futuro si las políticas y las prácticas que se ponen en  marcha para resolver este problema están funcionando.