El derecho a la felicidad

La semana anterior el ICBF lanzó su campaña por el Derecho a la Felicidad, una estrategia nacional que busca implementar acciones, actitudes y hechos que ayuden a construir espacios adecuados para el desarrollo integral de los niños y niñas en el país. Como bien lo dijo la Doctora Elvira Forero, directora del ICBF, “la felicidad puede tener aroma de chocolate, sabor de helado o el color de la camiseta de un equipo favorito”. En suma, la felicidad es el camino que nos conduce a hacer de esta una mejor Colombia, con niños o niñas amados, respetados y protegidos, donde la sonrisa remplace las lagrimas y su alegría sea nuestro mejor regalo. Solo construyendo espacios de afecto, aprendizaje y comunicación en las familias proporcionaremos esos entornos de felicidad para nuestros niños y niñas. El siguiente es un articulo sobre el Derecho a la Felicidad que brinda herramientas para la familia, escrito por nuestra invitada Luz Melida Sánchez, Socióloga de la Universidad Nacional de Colombia, especialista en niñez, y fundadora del taller de aprendizaje. Para conocer el contenido total del programa los invitamos para que escuchen nuestro audio. EL DERECHO A LA FELICIDAD DE LOS NIÑOS Todos sabemos que ser padres no es una tarea fácil, máxime en estos tiempos cuando los hogares necesitan dos ingresos para responder con los gastos que genera una familia. Sin embargo, todos queremos dejar una huella positiva en nuestros hijos, pero como nos equivocamos frecuentemente al ser padres, muchos de los hijos crecen como adultos solitarios, tristes y frustrados porque la mayoría del tiempo deben permanecer solitos. Para lograr que los niños crezcan felices, debemos tener en cuenta varias recomendaciones: Lo primero que se debe hacer es brindarle mucho AFECTO. Está comprobado que la mayor dificultad de adaptación y los principales problemas de infelicidad de los adultos radican en la falta de afecto durante su primera infancia. Cabe anotar que cuando se habla de afecto no solo se refiere al amor: abrazos, besos, palabras dulces, sino a la dedicación de tiempo para ellos para comprenderlos, escucharlos y apoyarlos. El segundo factor a tomar en cuenta es la necesidad de suplir las necesidades básicas primarias que el niño requiere para su desarrollo: alimentación adecuada, hábitos de higiene, de sueño, de aseo, salud, educación, estimulación incluso desde antes de nacer. Todo ello ofrecido con una actitud positiva, alegre y plena del afecto que antes mencionamos, que debiera comenzar desde el mismo momento de la concepción del bebé ó incluso desde el momento en que soñamos con ser padres. La tercera recomendación, que a la vez puede ser considerada como una de las más relevantes, es la importancia de establecer unas pautas de crianza claras, firmes, constantes y pacientes, elaboradas en pareja, no importando las circunstancias familiares y sociales que rodeen al niños (separación, madre ó padre solo, familia extensa o familia establecida), con el fin de no generar ambivalencias ni ambigüedades que generen en el niño inseguridad y la no clara determinación de las conductas positivas a aprender. Es a través de la observancia de las pautas de crianza que el niño aprende a valorar qué está bien y qué está mal. Somos los padres los responsables de ese aprendizaje. Una consideración que nos lleva a crear situaciones que hagan sentir felicidad al niño, es la elaboración conjunta de un proyecto de vida para él, que nos oriente nuestro actuar paterno. Si la decisión está dirigida a la formación del niño en valores, desde muy temprano debemos orientarlo para que sea respetuoso de sí mismo y de los demás, responsable, honesto y a todas luces, bondadoso. Es claro que no educamos para el hoy solamente, sino para la vida. El niño va creciendo y de sus primeras experiencias de felicidad y gozo, depende el concepto que tenga de sí mismo y de las demás personas que lo rodean. Es a través de las pautas de crianza y del proyecto de vida, que le ayudamos a construir su AUTOESTIMA. De ella a su vez depende el verdadero concepto de la felicidad que está dentro de cada persona y no de factores externos como frecuentemente se concibe. Creer que solo darles regalos, facilitarles cuanto piden les enseña el verdadero sentido de la felicidad es un error. Por eso vemos niños llenos de objetos materiales, que se sienten tristes, solos y abandonados. Es por medio del fortalecimiento de habilidades y el reconocimiento de debilidades donde el niño crece con mayor SEGURIDAD en sí mismo, aprende a tomar decisiones, a ser responsable, a valorar las circunstancias que lo rodean y a dar de sí mismo lo mejor para beneficio propio y de los demás. Es allí donde está la vivencia de la verdadera felicidad manifestada en el gozo de cada situación, cada experiencia, cada momento vivido, por medio de experiencias compartidas que le permitan soñar, pensar, inventar y en general, disfrutar de la lúdica. Por ello, el juego se considera la actividad fundamental durante los primeros años de vida ya que es donde el niño introyecta el verdadero sentimiento de la felicidad. Por último, debemos anotar que un niño feliz no es el que carece de frustraciones ya que éstas son parte de las situaciones cotidianas y de ellas también se aprende, no es a quien se le da todo lo que pide aún cuando no lo necesite; lo que hace feliz al niño es el equilibrio entre la permisividad y la frustración. Entre la libertad y los límites. En conclusión, debemos crear espacios para que el niño crezca feliz, queriéndose a sí mismo, pues de ello depende su desarrollo armónico y la perspectiva esperanzadora de un futuro mejor. MARIA ASTRID GONZALEZ OSPINA – Psicóloga LUZ MELIDA SANCHEZ BUITRAGO – Socióloga Directoras TALLER DE APRENDIZAJES y JARDIN INFANTIL CUIDADOS Y CARICIAS Tels.: 221 11 80 – 222 55 05 INVITADOS Luz Melida Sánchez socióloga de la Universidad Nacional de Colombia, especialista en niñez y fundadora del taller de aprendizaje. Lina María Bernal, psicóloga y subdirectora de lineamientos y estándares del ICBF. Gustavo González Palencia, Premio Compartir al Maestro 2008.