Gobierno invita a proponer modificaciones a régimen salarial

Versión Ancol

BOGOTA.--- El ministro de Educación, Francisco José Lloreda, invitó hoy a los profesores de las universidades públicas a que propongan modificaciones al Decreto 2912 de 2001 sobre regimen salarial y prestacional.
En carta dirigida a los profesores de las universidades públicas, Lloreda reiteró la disposición de los rectores de las universidades y del Gobierno Nacional de vincularse al proceso de elaboración de una "propuesta común al Gobierno", para introducirle modificaciones al Decreto 2912.
Este Decreto establece un régimen salarial y prestacional de los docentes de las universidades estatales y oficiales del orden nacional, departamental y municipal.
ABC DEL NUEVO REGIMEN SALARIAL DE LOS DOCENTES DE LASUNIVERSIDADES PUBLICAS
1. ¿Cuáles son las características generales del nuevo régimen?
A los que ingresan por primera vez como docentes, se les aplican en la determinación de su salario inicial los mismos factores que en el antiguo régimen 1444 como títulos, categorías, productividad académica y experiencia entre otros, pero con dos diferencias:
-- Se establecen criterios explícitos y topes para las asignaciones por productividad académica.
-- Para aceptarle al docente el puntaje salarial liquidado de productividad, éste debe someter a evaluación de pares internos o externos (según la categoría), su mejor trabajo.
2. ¿Qué es la Evaluación Periódica de Méritos?
Para las modificaciones salariales de los ya vinculados operan tres factores salariales: los títulos, la categoría y la Evaluación Periódica de Méritos, que sustituye a la experiencia calificada por concursos que procuran estímulos salariales a los docentes más productivos y de acuerdo con parámetros definidos de calidad.
3. ¿Qué papel juegan las categorías en este nuevo régimen?
Son trascendentales para ascender o ingresar a las categorías de Asociado o Titular y se exigen las mismas condiciones paraparticipar en los concursos de Evaluación Periódica de Méritos.
De modo que cualquier Asociado o Titular de cualquier universidad pública, representa una alta calidad académica, probada por criterios uniformes y evaluación por pares.
Los salarios y todos los estímulos son diferenciables en función de la categoría. En 10 años, todos los Titulares ostentarán los más altos salarios y las condiciones académicas de más alto relieve en el país. Se borra la posibilidad de que un Asistente tenga más alto salario que un Asociado.
4. Se da igualdad de oportunidades para la docencia y la investigación.
Los docentes que no estén muy vinculados a la investigación pueden ascender a las últimas categorías cumpliendo condiciones que son más propias de ellos, como Libros de Texto, de Ensayo, u otras modalidades.
Se ha creado un estímulo especial para los mejores docentes de cada universidad.
Se busca también un nuevo perfil del docente que investigue y haga extensión de sus conocimientos y deje una huella escrita.
5. ¿Cómo operan las bonificaciones?
Se cambian los pagos salariales de productividad académica por un pago de bonificaciones y se estimulan las actividades que van más allá de las obligaciones cotidianas del docente o investigador y que inciden en la excelencia académica.
Por ejemplo al docente que escriba un libro de texto se le dan, como máximo, $1.152.000. Por un artículo en una revista nacional avalada por Colciencias se le dará la suma de $480.000.
Con esto se pretende estimular la actividad de los docentes en aquellos períodos previos a los concursos de Evaluación Periódica de Méritos.
6. ¿Qué pasa con las prestaciones sociales?
Todos los docentes de las universidades publicas, sin excepción, sustituyen sus sistemas de antigûedad por la Evaluación Periódica de Méritos y los pagos salariales por productividad académica o intelectual por el régimen de bonificaciones.
PRINCIPALES CARACTERISTICAS QUE ANIMAN EL NUEVO REGIMEN
-- Se definen criterios académicos para la asignación de puntos salariales o de bonificación académica (artículos, libros, traducciones, etc.), con eso se logra equidad y uniformidad en la aplicación del decreto.
-- Se construye el sistema de Evaluación Periódica de Méritos que premia a los mejores docentes y está diseñado con requisitos claros de calidad y excelencia. Se tiene en cuenta, además, la especificidad de cada área del conocimiento.
-- Se construyen indicadores de calidad para las universidades públicas colombianas. Por las revistas que obtienen la homologación de Colciencias. Por los porcentajes o números de docentes que ganan en las categorías de Asociado y Titular los concursos de Evaluación Periódica de Méritos.
-- Se racionaliza, estimulando la productividad y la calidad, el régimen salarial de los docentes universitarios. Se respetan los salarios de enganche, pero se hacen más exigentes las condiciones para ingresar, especialmente a las últimas categorías.
-- Se estimula como base de la carrera docente a la categoría, que en el mediano plazo va a representar por sí sola la calidad y trayectoria del docente. Las categorías adquieren una representatividad nacional.
-- Se dan estímulos específicos a los mejores docentes de cada universidad. Y se equiparan las labores docentes, investigativas y de extensión, sin desconocer el nuevo perfil que progresivamente deben adquirir los profesores colombianos.
-- Se estimulan nuevos campos de actividad productiva que no contemplaba el 1444. Por ejemplo, Libros de Ensayo, Producción y adaptación tecnológica, producción de software, revistas electrónicas, etc.
-- Se estimulan los estudios de Doctorado.
-- Se van perfilando progresivamente las condiciones que debe reunir, en el futuro, una institución para llevar el título de universidad.
-- Se establece la calidad como indicador clave del sistema de remuneración. Se consigue que la mejor remuneración dependa de la mejor docencia e investigación. Se incentiva la permanente actualización y producción del docente. Se fomenta la autoexigencia y la competitividad. Se crean estándares nacionales de productividad docente.